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Ritardo mentale e apprendimenti complessi. Teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione PDF

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Le ricerche in questo ambito si sono rivolte ad entrambe le grandi aree che compongono l’ampio costrutto dell’autoregolazione: in parte queste si sono focalizzate sugli aspetti cognitivi che la riguardano (ossia le funzioni esecutive), in parte sugli aspetti emotivi e affettivi che la condizionano e sulle conseguenti capacità di modulazione di questi ultimi. 298 p., 21 cm, bross. Buono. Ianes, Dario. Ritardo mentale e apprendimenti complessi: teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione.

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9788879462501 ISBN
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Note correnti

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Sofi Voighua

Ritardo mentale e apprendimenti complessi : teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione / Dario Ianes (a cura di) Trento : Centro studi Erickson, 1990 Monografie

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Mattio Mazio

Ritardo mentale: definizione. In ambito clinico, sociosanitario e scientifico il termine ritardo mentale è stato ampiamente sostituito dal termine “disabilità intellettiva” che nel manuale diagnostico dei disturbi mentali (DSM-5) è ora l’equivalente di “disturbi dello sviluppo intellettivo”, adottato nella bozza dell’ICD-11. Il DSM-5 non associa a tale termine l’aggettivo ... Ritardo mentale e apprendimenti complessi : Teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione Libro IANES, Dario. IANES, Dario su Treccani.it. Permalink della Notizia. Condividi sul tuo sito. Potrebbero interessarti.

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Noels Schulzzi

su un comune riferimento metodologico (la metacognizione e le strategie ... all' alunno informazioni generali, organizzate in una «teoria della mente», rispetto ... ritardo mentale, per i quali non è facile sganciarsi dal mondo reale e... L'approccio didattico metacognitivo è senz'altro lo sviluppo recente più interessante e ... li, quasi una «teoria della mente)), sui vari processi cognitivi, sui meccanismi ... diventare problematico per gli alunni con ritardo men...

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Jason Statham

2- Cervello e QI. Alcuni recenti studi di neuroscienze hanno cercato di mettere in relazione variazioni nel QI e variazioni neurobiologiche. Sulla base delle correlazioni tra QI e volume di specifiche aree corticali, Jung e Haier (2007) propongono un modello “frontoparietale” in cui risulta cruciale l’interazione tra aree che elaborano l’input sensoriale visivo e uditivo, alcune aree

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Jessica Kolhmann

Ianes,D. (a cura di), (1990).Ritardo mentale e apprendimenti complessi. Teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione. Trento: Edizioni Centro Studi Erickson. Indice. Prefazione. Prima parte: Processi di autoregolazione 1.Ritardo mentale e processi di autoregolazione: alcuni concetti generali (D. Ianes)